URGENTE: orientandos de Projetos II - Campus Madureira

Amanheci com uma forte conjuntivite e a oftalmologista me impediu de trabalhar hoje.
Portanto, peço para que enviem ainda hoje, para meu e-mail, o trabalho que levariam para a aula.
Na próxima aula, faço novas correções e comentários antes de lançar a nota de AV1 que não será definitiva.
Lembro que, para a AV1, o orientando deve entregar o tema delimitado (título), a estrutura (sumário provisório da monografia), a bibliografia segmentada por capítulo e as hipóteses.
A norma para o envio por e-mail e entrega de trabalhos está neste blog em postagem anterior.

ATENÇÃO: este aviso não vale para os alunos das unidades Tom Jobim e Rebouças, uma vez que devo comparecer às aulas normalmente a partir de amanhã.

Agradeço a compreensão.

REGRAS PARA ENVIO DE TRABALHO POR E-MAIL E OUTROS ASSUNTOS

PARA ORIENTANDOS DE PROJETOS II E III,

- A orientação é presencial. O envio de qualquer parte de trabalho por e-mail (idéias, sugestões, temas, estruturas, hipóteses ou capítulos) serve apenas para agilizar o processo de correção. NÃO FAÇO CORREÇÕES OU COMENTÁRIOS SOBRE O TRABALHO POR E-MAIL.
- Os orientandos de Projetos II e III podem enviar idéias ou partes de trabalho somente em doc word anexo. Isso se refere até mesmo a uma frase. Os e-mails que contiverem idéias, frases ou partes do trabalho no corpo do texto, não serão respondidos e serão deletatos;
- O prazo para envio dos trabalhos é até três dias antes da aula. Portanto, os alunos que têm aula às segundas, devem enviar o trabalho até quinta, os que tem aula na terça, até sexta, os que tem aula na quinta, até segunda. 
- Todos esses anexos devem vir com nome, campus e turma, e data. Como aliás, qualquer trabalho de qualquer disciplina. Os trabalhos que não obedecerem tal critério serão deletados;
- Todos os anexos devem estar em Word, com fonte Times New Roman, corpo 12, espaçamento entrelinha 1,5 e justificado (alinhado em ambos os lados).
- O aluno deve levar o impresso para a sala de aula, independentemente de ter enviado o trabalho por e-mail. Só serão discutidos trabalhos que estiverem na formatação acima.
- A aula começa para todos no horário marcado. Alunos que chegarem com mais de 10 minutos de atraso perdem conteúdo e correm sério risco de não serem atendidos individualmente.
- Não serão aceitas quaisquer justificativas de faltas. Atestados médicos, ausências em função de trabalho ou por quaisquer outras razões não podem repor o conteúdo ou o tempo perdido. No caso, dos Projetos e Pesquisa, há um prazo a ser cumprido que implica reprovação.
- No caso de orientação, cada aula é uma PROVA, sobre o conteúdo desenvolvido pelo aluno.
- O papel do orientador é, apenas, corrigir ou contestar o trabalho do aluno. O papel do orientando é desenvolver o conteúdo. Portanto, não cabe a inversão desses papéis: o orientador desenvolver o trabalho e principalmente o orientando corrigir ou contestar o orientador.
- O aluno deve ter lido todo o material deste blog, referente à disciplina, inclusive as apostilas anexas e outros documentos anexos. A falta dessa leitura inviabiliza a orientação em sala.


 

AVISO PARA PROJETOS II - CAMPUS REBOUÇAS

Prezados alunos de Projetos Experimentais II - Rebouças

Como forma de recuperar conteúdo e, em função do número de alunos na turma, vou atender hoje, a partir de 20h40, na mesma sala do laboratório. Na sequência, a aula de 21h10 às 22h30 será normal.
Peço aos alunos que puderem comparecer antes, que assim o façam, para que eu possa fazer uma orientação individual, específica para cada um.
Obrigada.

PROJETOS II - LINHAS DE PEQUISA

Conforme orientação dada em aula, o seu tema deve estar dentro de uma das linhas de pesquisa seguidas pelo curso de Comunicação Social - Publicidade e Propaganda, da Universidade Estácio de Sá.
Se o seu tema não estiver dentro de uma dessas linhas de pesquisa, nem adianta apresentar para mim. 
Segue o link https://docs.google.com/open?id=0B5lLUavk70mpcnFIbDBHN1FTUGlZMHhhVDBwd0dXQQ


E o texto:
LINHAS DE PESQUISA DE MONOGRAFIA

- Mídias de Massa na Comunicação e na Publicidade

Objetivos: Estudar as mídias de comunicação massiva no contexto específico da publicidade ou do campo da comunicação em geral.

Ementa: Essa linha envolve o estudo das tecnologias de comunicação massiva, com seus mecanismos de funcionamento, seus públicos e suas estratégias de produção de sentidos. A linha abrange tanto o estudo desses elementos no campo específico da publicidade – veiculados nas mídias impressa, radiofônica e televisiva – quanto nos fenômenos de comunicação massivos lato sensu. Entre os temas que podem ser abordados dentro dessa linha estão: a questão da relação entre os diferentes suportes e a mensagem publicitária, a análise dos públicos (pesquisas de opinião, classificação de perfis sócio-econômicos, etc.), dos fenômenos de recepção, do conceito de massa e da relação entre públicos e veículos, da psicologia do consumidor no âmbito das mídias tradicionais.

- Novas Tecnologias de Comunicação, Cultura e Publicidade

Objetivos: Estudar os meios tecnológicos de comunicação e informação, nas repercussões que produzem no ambiente cultural e no horizonte das práticas de publicidade e propaganda e estruturação da mensagem publicitária.

Ementa: Esta linha se dedica ao estudo das novas tecnologias de comunicação e informação que, de acordo com determinadas perspectivas teóricas, já não poderiam ser pensadas nos moldes da tradicional relação entre meios e público massificado. As questões da imagem e da televisão digital, das redes de comunicação, da internet, da interatividade e da segmentação dos públicos (TV a cabo, comunicação dirigida, etc.) constituem alguns dos principais eixos teóricos da linha. Além de estudar as repercussões dessas novas tecnologias nos ambientes culturais da contemporaneidade, a linha investiga as transformações da atividade publicitária diante da inclusão dessas novas tecnologias em seu horizonte; por exemplo, os temas da veiculação publicitária no espaço eletrônico dos websites, da segmentação de públicos e do surgimento de novos hábitos de consumo nas mídias digitais, implicações do e-commerce na publicidade e a psicologia do consumidor no âmbito das novas mídias.

- Representações Sociais na Cultura Midiática e no Discurso Publicitário

Objetivos: Estudar como se processa a elaboração das representações sociais no âmbito da cultura midiática e do discurso publicitário, bem como as formas de diálogo que se processam entre os meios de comunicação e a sociedade. 

Ementa: Esta linha estuda as representações sociais geradas no âmbito da cultura midiática (aqui incluídas todas as mídias, massivas e digitais) e da publicidade. Ela abarca o estudo da formação de valores sociais e imagens culturais no processo de inter-relação entre a mídia e a sociedade. No campo específico do discurso publicitário, investiga a maneira como a publicidade promove a ascensão de valores, produtos ou bens simbólicos. Além disso, analisa também os processo, teorias e técnicas de planejamento para a criação de grifes, marcas, tendências ou conceitos competitivos no mercado de consumo.

PROJETOS II - REBOUÇAS - PRIMEIRA POSTAGEM 2012.2

Minhas desculpas aos alunos de Projetos II, quintas-feiras à noite, do Campus Rebouças, pela falta na aula do último dia 09/08.
Estive na coordenação até às 16h quando tive que ir ao médico e ele me colocou de repouso absoluto até amanhã, em função da forte gripe, acompanhada de bronquite e de fortes dores musculares devido à tosse.
A reposição será feita a partir da combinação que faremos na próxima aula.
Muito obrigada.

ORIENTANDOS DE PROJETOS II

Por favor, peço aos orientandos de Projetos II - Campus Tom Jobim - que enviem copia digital em word de seus trabalhos para meu e-mail giselamadureira@gmail.com.
Obrigada.

PLÁGIO E UTILIZAÇÃO INDEVIDA

A cada período fico mais assombrada com a questão dos plágios em monografias, não apenas porque a quantidade é maior e a qualidade é pior, mas especialmente porque aumenta o número de orientandos que subestimam a capacidade dos professores de, não apenas reconhecer o plágio — porque conhecem a diferença entre os bons textos publicados e a redação da maioria dos alunos — como pela idéia ingênua de que os professores não sabem usar as mesmas ferramentas tecnológicas que eles, como, por exemplo, o google. Devo lembrar, aos mais jovens, que não apenas temos completo conhecimento de todas as ferramentas da informática, como somos da geração que as criou, logo, acompanhamos todo o seu desenvolvimento.
O plágio de monografias já acontecia quando não havia tais ferramentas. No entanto, para felicidade dos plagiadores da época, o reconhecimento do plágio dependia tão somente da capacidade do professor reconhecer a incapacidade do orientando de produzir aquele texto, do vasto conhecimento sobre a bibliografia recomendada e da vontade de vasculhar os livros em busca da fonte plagiada.
Hoje, para o orientador, basta reconhecer a incapacidade do orientando de produzir o texto, o que é cada vez mais fácil, e ter um computador conectado.
Assim, ao contrário do que se possa imaginar, mais do que facilitar o plágio, a internet facilita descobrir o plágio, sem grandes dificuldades. Mas, para se chegar a esta conclusão é preciso raciocinar e valorizar o professor e aí, não dá para plagiar.